2022年春季学期新疆电大一体化小学数学教学研究期末综合试卷-11

一、单选题 （共15题，共30分）
得分：28分
1、
问题的主观方面就是指（  ）。
A :
问题的起始状态
B :
问题空间
C :
问题的目标状态
D :
问题的中间状态
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
2、
学生认知参与往往通过学生参与学习的方式和采取的策略来呈现。只会记结论，背概念等机械式的认知水平是属于（）层次的策略。
A :
一般层次
B :
深层次
C :
浅层次
D :
特殊层次
得分：0分
本题分值：2分
您的答案： B
3、
发现教学模式的基本流程是（     ）。
A :
创设情景–提出假设–检验假设–总结运用
B :
提出假设–创设情景–检验假设–总结运用
C :
检验假设–提出假设–创设情景–总结运用
D :
总结运用–提出假设–检验假设–创设情景
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
4、
运算法则是（     ）。
A :
关于运算方法和程序的规定
B :
反映运算的规律性
C :
利用四则运算求某种量,或者两种量换算的具体方法
D :
数学运算、数学推理与论证的依据
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
5、
运算性质(  )。
A :
反映运算的规律性,它不仅揭示了运算的内部本质属性,还更深层次的反应了各种量之间的逻辑关系
B :
关于运算方法和程序的规定
C :
反映运算的规律性,两种量换算的具体方法
D :
数学运算、数学推理与论证的依据
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
6、
概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（     ）等三个环节。
A :
表征
B :
简化
C :
描述
D :
思考
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
7、
儿童几何学习的起点主要是（     ）。
A :
已有概念
B :
生活经验
C :
公理体系
D :
几何命题
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
8、
问题的客观方面就是指（     ）。
A :
课题范围
B :
问题空间
C :
目标状态
D :
起始状态
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
9、
以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（     ）。
A :
大众化
B :
公理化
C :
逻辑化
D :
算法化
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
10、
小学数学课堂教学评价是（     ）。
A :
数学教师在教学组织过程中,为促进学生的数学学习实施的行为的评价
B :
对学习行为与结果的一种价值判断
C :
教师预设的教学目标,在陈述上是否达成了发展学生数学素养的全部要求
D :
指教学教师的课堂活动是否围绕着预设的目标而组织
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
11、
概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（  ）。
A :
定义
B :
抽象
C :
符号
D :
外延
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： D
12、
广义的课程是指（     ）。
A :
学校为实现培养目标而选择的课程的总和。
B :
某一门学科
C :
有机的生态系统
D :
学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： D
13、
不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（     ）。
A :
对事件发生可能性的认识是逐步发展的
B :
对事件发生的可能性认识受到经验的制约
C :
对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的
D :
对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： C
14、
以（     ）为主线的课堂教学的活动结构,这种活动结构是以学生对问题情景的表征为起点,通过在教师引导下的小组合作,以获得新的认知为特征。这时小组交互的方式,过程以及质量等构成了学习活动的主要因素,而学生的提出计划,团队合作的问题解决以及合理的表述则构成了学习过程的主要活动。
A :
实验操作
B :
信息探索
C :
问题解决
D :
小组讨论
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： D
15、
叙述式讲解法是指（     ）。
A :
老师的口述和示范向学生描述情景叙述事实,解释概念,论证原理和阐明规律的一种教学方法
B :
通过教师与学生之间的对话来引发学生的探索和思考
C :
通过老师向学生演示事物的运动规律等,让学生去观察,使学生发现对象的本质特征
D :
指学生在老师的引导下,通过独立或小组作业去进一步理解并掌握知识,从而形成基本技能的一种教学方法
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
二、多选题 （共10题，共40分）
得分：40分
1、
迁移主要有两种基本类型（     ）。
A :
正迁移
B :
负迁移
C :
反向迁移
D :
无限迁移
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B
2、
分析巩固和运用概念阶段可以通过利用学生在认识概念过程中由具体到抽象,再由抽象到具体的多次往复运用概念的过程中去巩固概念,发展概念。常常可以有如下一些策略:（     ）。
A :
变式训练策略
B :
精细加工策略
C :
概念结构化策略
D :
强化运用策略
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C D
3、
通常小学生概念同化主要的过程有:（     ）。
A :
唤起认知结构中的相关概念
B :
分离新概念的关键属性
C :
抽象形成新概念
D :
直观想象概念
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C
4、
2000年教学大纲确定的内容构成有统计初步知识、应用题还有（     ）。
A :
数与计算
B :
量与计量
C :
代数初步知识
D :
几何初步知识
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C D
5、
一般问题解决具有这样一些性质特征:()
A :
问题解决是以目标定向的,目的是为求得问题的答案。
B :
问题解决是在头脑内部与认知协同进行的一种活动,只有通过问题解决者的外部行为才能间接地推测它的存在。
C :
问题解决包括一系列的心理运算活动。
D :
问题解决具有个人化的活动过程,即同一个问题,相对于不同的人,其解决的性质是不同的
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C D
6、
引入概念阶段分为（     ）。
A :
知识迁移策略
B :
情景激发策略
C :
操作性策略
D :
生活化策略
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C D
7、
小学数学运算规则学习的课程内容。从逻辑层面看,在小学数学运算规则学习中主要包含如下内容:（     ）。
A :
运算法则
B :
运算性质
C :
运算方法
D :
运算途径
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C
8、
程序教学模式主要有以下几个特征（     ）。
A :
积极反应
B :
小步子
C :
及时反馈
D :
自定步调
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C D
9、
小学数学运算规则学习在学习方式的特点包括（     ）。
A :
淡化严格证明,强化合情推理
B :
重要规则逐步深化
C :
有些规则不给结语
D :
没有规则
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C
10、
（     ）活动对于学习小学数学几何图形的学习是比较有效教学组织的策略。
A :
注重儿童的生活经验
B :
观察对象的形体特征是基础
C :
强化动手操作
D :
丰富的想像和有效的交流
得分：4分
本题分值：4分
您的答案： A B C D
三、判断题 （共15题，共30分）
得分：30分
1、
多样化策略主要是指练习方法、练习形式与练习目的的多样化。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
2、
1952年7月颁布我国解放后第二份教学大纲《小学算术教学大纲（草案）》。我国首次以“教学大纲”名称代替“课程标准”。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
3、
儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
4、
以问题解决为主线课堂学习的活动结构,是以学生面对教师呈现的信息为起点,通过在教师引导下的观察和辨析,以获得知识重组为特征的。这时,有效的信息重组构成了学习活动的主要因素,而迅速的观察,比较和归纳则构成了学习过程中的主要活动。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
5、
小学数学学科中最多的是口头和语言文字为主,以描述的方式予以呈现。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
6、
学习过程的品质对学习结果的品质有重大影响,在课堂学习过程中,学生单纯的行为参与并不一定能促进他们高层次数学思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知策略为核心的全面参与,才能促进学生包括数学素养的全面提高。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
7、
对于创设自由探索的空间就是在问题解决的学习过程中,应充分向学生展示如何来表征问题,让学生学会如何从问题情境中准确理解问题的本质特征,确定问题解决的算子,抉择问题解决的策略和方法。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
8、
强化将知识运用于现实情境就是说儿童可以在这些问题解决的过程中,有效地获取知识和技能,增进理解;运用数学知识发现和解决一系列现实生活问题;对数学内部的规律和原理进行探索研究等。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
9、
程序教学模式的基本流程主要有三种直线式程序、衍枝式程序、莫菲尔德程序。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
10、
构建小学数学课堂学习组织策略的基本要素包括“过程”和“行为”两个方面,基于这两者,小学数学教学组织策略往往呈现以下共同特征:一、运用情境的方式呈现学习任务。也就是情境教学。二、数学活动是以任务来驱动的。对于学生来说,数学活动是需要通过自己探索和尝试解决任务的过程,不是单纯死记硬背。三、探索是数学活动的重要形式。也就是探究式的学习方式。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
11、
运算方法指的是利用四则运算求某种量,或者两种量换算的具体方法,通常被称之为常规方法。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
12、
小学数学课堂教学的基本要素由:学生、教师、教学目的、教学内容、教学方法、教学设备构成。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
13、
小学数学教育的最终目标就是发展人,使人在快速变迁的社会中获得高质量生存所需要的基本素养、能力和情感。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
14、
操作材料是最传统最常见的,也是最经济的一种教学手段,它最大的特点就是“就地取材“。比如小棒,小玻璃球,用三根小棒搭的一个三角形等等。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
15、
同化就是将原有的经验运用到同类型的情景中,从而将新事物纳入已有的经验系统中。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A